[概要]我国连锁经营业获得迅猛发展，但培育连锁经营管理人才的质量得到确保。本文对新加坡高职顺利的经验展开了分析与较为，明确提出了提升我国高职连锁经营专业学生培育质量的有效途径：一要增大“双师型”教师培育的力度，二要强化校内实训基地建设，三要作好校外进修基地的建设与利用，四要减少实践中教学课时的比例，五要强化对学生的进修指导，六要推崇培育外向型人才。　　[关键词]提升连锁经营专业培育质量途径 　　 　　从本世纪初以来，以连锁经营为核心的现代流通业在我国获得迅猛发展，造成连锁经营管理人才需求量大增，我国高校尤其是大部分高职院校也与之相适应，设置了连锁经营管理专业，积极开展连锁经营人才的培育工作。

但是由于我国高职院校连锁经营人才培养跟上较早，教学设施脆弱，双师型的教师较少，使得我国连锁经营管理人才的培育相当严重迟缓。　　新加坡自1965年建国以来，国民经济获得很快发展，20006年全球竞争力名列第三，步入了世界富足国家行列。为了探寻新加坡的成功经验，笔者在新加坡深造自学期间，对该国取得成功的原因展开了探究，了解到新加坡能获得具大成就的因素有很多，但最主要原因是大力研发人力资源，培育出有大量的世界级的管理人才和技术工人，这其中高等职业技术教育功不可没。

　　理解新加坡高等职业教育的顺利作法，对于提升我国职业教育尤其是连锁经营专业人才的培育有一定的糅合意义。　　一、新加坡高职教育顺利原因血液透析 　　1.创立有特色职业教育模式。新加坡高职教育在发展过程中，糅合了德国“双元制”教育，创立了新加坡的“双元制”教育——教学工厂，就是把教学和企业紧密结合一起，把学校按企业模式筹办，把企业按学校模式筹办，使学生在三年自学中，有如处在一个大企业的各个部门，既拒绝接受原始有效地的理论知识教育，又拒绝接受来自于“教学工厂”行之有效的实践中技能培训，这种教学模式为新加坡经济发展培育了大量具备多元技能的人才。

　　2.增大教育经费投放。新加坡政府非常重视高职教育发展，每年投放了大量的经费用作高职教育，如每年向工艺教育学院的经费高达1亿新元（约合人民币5亿元左右），使高职院校的办学条件有了高速发展，学校用于的教学设备往往比工厂的设备还要先进设备，其目的是让学生需要掌控最先进设备的用于和操作者，毕业后能及时指导企业展开生产，解决问题企业生产过程中遇上的问题和展开创意、研发。例如在新加坡南洋理工学院的实验室，我看见了世界领先的数控机床和先进设备的电子检测设备。

　　3.推崇实训基地建设。新加坡政府推崇教育基地的建设，通过多种途径创建实训中心，如新加坡主管经济发展和外资工作的经济发展局，先后与外国厂商中国电信了七个职业训练中心。各高职院校也不值得注意，把创立实训基地作为办学的中心工作之一，如南洋理工学院工商管理系创立了咨询中心、学生餐馆、旅行社等教学实践中基地。

在1994年，他们还与英开浦及经纬旅游局两家公司合作，在校园内成立了一个市场服务中心以及一所经纬假期店，参予经营的都是学院的师生，学生在现场背景下自学市场营销及旅游服务行业的各种科学知识。　　4.减少实训课时比例。

新加坡职业院校非常重视对学生的实践中教学，大大增大实践中教学课时的比例，每学期一般要决定八周的进修时间。例如在南洋理工学院的教学计划中，没毕业设计和毕业论文的文学创作，只有“仅有学期项目”和为期6个月的企业进修。除此之外，学校还另设实践中项目组，专门负责管理对毕业生展开为期六个月的项目设计及产品创作的指导。

　　5.留意实训经济效益。新加坡高职教育训练的目标不仅要培育学生的实际工作技能，同时也要为企业建构经济效益，他们拒绝学生在工作的第一个星期内就要为雇员建构效益。实践证明这种实训方式已起着十分好的效果，取得了广大企业主及学生的青睐，据新加坡教育部门调查表明，有93%的企业青睐职业院校的学生到企业积极开展实训，有90%接受职业训练的学生，倍受企业主的注目。　　6.侧重引入应用型教师。

新加坡政府为确保高职教育质量，拒绝教师应不具备较强的动手能力，因此他们主要从以下几方面聘为教师：第一，聘用研究生毕业后并在企业工作3年以上的人。例如南洋理工学院的教师基本都是享有5年以上企业工作背景的中高级技术人才，这类教师占到高职院校教师的50%以上。第二，聘为企业工程师、高级技师为兼职教师，这样的教师大约占到新加坡职业院校教师总数的30%以上。第三，聘为外国企业的管理人员和高级技工兼任专、兼职教师，这类教师在新加坡早已超过数万名。

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